Atividade em escola municipal mostrou que parte dos estudantes calculou primeiro a adição em 3 + 5 × 2
Uma dinâmica realizada em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA) usou a expressão 3 + 5 × 2 para revisar a ordem correta das operações matemáticas. A maioria dos participantes registrou 16, mas o resultado da conta apresentada é 13.
A atividade foi conduzida pelo professor de matemática Carlos Silva, de 42 anos, em uma escola municipal. Ele escreveu a expressão no quadro e pediu que os estudantes calculassem o resultado individualmente, anotando as respostas em pedaços de papel para evitar a influência dos colegas.
Ao recolher as anotações, o professor identificou que a maioria havia respondido 16. Segundo o relato divulgado, alguns estudantes explicaram que somaram 3 e 5 primeiro e, depois, multiplicaram o resultado por 2. Esse procedimento corresponde à expressão (3 + 5) × 2, que produz 16, mas não à conta apresentada inicialmente.
Na expressão 3 + 5 × 2, a multiplicação deve ser resolvida antes da adição. O primeiro cálculo é 5 × 2, cujo resultado é 10. Em seguida, 10 é somado a 3, chegando a 13.
Durante a revisão, Silva comparou as duas expressões para mostrar que a inclusão de parênteses altera a operação que deve ser realizada primeiro. Com os parênteses, a soma de 3 e 5 vem antes da multiplicação: 8 × 2 = 16. Sem eles, a prioridade é da multiplicação, e o resultado é 13.
A correção foi feita etapa por etapa no quadro. De acordo com as informações tornadas públicas, a discussão também abordou que o erro estava na escolha da operação inicial, e não necessariamente nos cálculos de soma ou multiplicação. A dinâmica foi encerrada com a retomada da regra da ordem das operações e a comparação entre as duas contas.
